ABSTRACT
Resumen Introducción: De acuerdo a la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud (CIF), la participación se define como "el involucramiento del sujeto en situaciones de la vida" y es un aspecto fundamental en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. En el caso de niños(as) con discapacidad, permite una mejor comprensión del posible impacto de las deficiencias en la vida cotidiana. Objetivo: Evaluar las escalas de medición de la participación en niños, niñas y adolescentes con y sin discapacidad. Método: Revisión sistemática. Se incluyeron estudios de va lidación de instrumentos de evaluación de la participación en niños(as) y adolescentes con y sin discapacidad sin restricción de lenguaje. La búsqueda se realizó en Pubmed, EMBASE, CINAHL, The Cochrane Library, Biblioteca Virtual de la Salud, Opengrey y Google Scholar. Los datos fueron ex traídos y analizados en Microsoft Excel. Registro de protocolo PROSPERO 2015:CRD42015020644. Resultados: De los 1.689 artículos que arrojó la búsqueda electrónica, se identificaron 9 escalas de evaluación de la participación de niños(as) y/o adolescentes con y sin discapacidad. Diversidad en las dimensiones, extensión y aplicación (padres y niños(as)). El número de pacientes incorporados en las validaciones originales es variable, al igual que el porcentaje de niños y/o adolescentes con discapaci dad incluidos en los estudios de validación. Conclusiones: Existe gran variabilidad en las propiedades psicométricas y características de las escalas incluidas en esta revisión, principalmente debido a que el constructo de participación difiere de acuerdo a la cultura, por lo que las escalas seleccionadas re quieren de adaptaciones transculturales para su uso.
Abstract Introduction: According to the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), participation is defined as "the involvement of the subject in situations of life" and is fun damental in the development of children and adolescents. In case of children with disabilities, participation allows a better understanding of the possible impact of deficiencies in daily life. Objective: To evaluate measurement scales of participation in children and adolescents with and without disabilities. Method: Systematic review. Validation studies of measurement scales of parti cipation in children and adolescents with and without disabilities without language restriction were included. The search was performed in Pubmed, EMBASE, CINAHL, The Cochrane Library, Health Virtual Library, Opengrey and Google Scholar. The data were extracted and analyzed in Microsoft Excel. Protocol Register PROSPERO 2015: CRD42015020644. Results: 1689 articles were collected through electronic search, 9 scales were selected for analysis. Diversity in size and application bet ween the scales selected was found. The number of patients included in the original validations was variable, as the percentage of children and/or adolescents with disabilities included in the validation studies. Conclusions: There is great variability in the psychometric properties and characteristics of the scales included in this review, mainly for which the participation construct differs according to culture, so the selected scales require transcultural adaptations for their use.